Psicología Biológica - Unidad 5: Biología del aprendizaje y la memoria

Se consideraba que esto ocurría en el cerebro durante el aprendizaje y la memoria

Procedimiento descubierto por Iván Pavlov en el cual se apareaban dos estímulos, uno condicionado, que de inicio no obtiene respuesta evidente y uno incondicionado que como reflejo obtiene respuestas incondicionadas. La conexión entre un estímulo que no tiene respuesta y uno incondicionado lo convierte en un estímulo condicionado, que da lugar a la respuesta condicionada.

En este procedimiento, desarrollado por Skinner, el condicionamiento es más complicado, ya que se utilizan los reforzadores, suceso que aumenta la probabilidad de una respuesta, o castigo, que es un acontecimiento que suprime la frecuencia de una respuesta.

Engrama que comprobara la hipótesis de Pavlov

Concluyó que si el aprendizaje depende de conexiones nuevas o reforzadas entre dos áreas cerebrales, un corte en algún lugar del cerebro interrumpiría esa conexión y cancelaría la respuesta aprendida.

Parte del cerebelo que fue identificada por Thompson como esencial para el aprendizaje. Esta área sólo transmite la información a otra posterior, en la que tiene lugar el aprendizaje.

Psicologo que razonó que ningún mecanismo podría ser responsable por todos los fenómenos del aprendizaje y distinguió entre los tipos de memoria.

Memoria para los sucesos que acaban de ocurrir los cuales se van desvaneciendo mientras menos los repitamos.

Memoria para acontecimientos de antes, la cual tiene una capacidad enorme y difícil del calcular

Tipo de memoria que sirve como almacenamiento temporal (no es una ruta para el almacenamiento a largo plazo) para la información mientras trabajamos con ella.

Enfermedad que implica la pérdida de recuerdos

Enfermedad que implica la incapacidad para formar recuerdos de sucesos que ocurrieron después de la lesión cerebral.

Pérdida de la memoria para acontecimientos que sucedieron antes de la lesión en el cerebro.

Es una recuperación deliberada de información que uno reconoce como un recuerdo

Es una influencia reciente acerca de la conducta, incluso si uno no reconoce tal influencia

Capacidad de describir un recuerdo con palabras. El órgano fundamental para esta actividad es el hipocampo (Larry Squire, 1992)

Abarca la preservación de habilidades motoras y patrones conductuales. La zona principal para este tipo de memoria son los ganglios basales (Larry Squire, 1992)

Sustancias cuya liberación se incrementa en situaciones estresantes y/o emocionalmente cargadas, lo cual activa tanto la amígdala como el hipocampo, regiones en las cuales ocurre el almacenamiento y la consolidación de vivencias recientes.

Es una afección cerebral causada por la deficiencia de tiamina (vitamina B1), la cual es esencial para el metabolismo de la glucosa en el cerebro. Esta deficiencia a largo plazo resulta en la pérdida o deterioro de neuronas en todo el cerebro y sus síntomas se asemejan a los de las personas con una lesión en la corteza prefrontral, como apatía, confusión y pérdida de la memoria, al igual que la confabulación. Tiende a ocurrir en los alcohólicos.

Los genes relacionados con el inicio temprano de esta enfermedad contribuyen a la acumulación de la proteína amiloide beta (β-amiloide) Los niveles elevados de esto, afectan negativamente a las estructuras de los axones y dendritas. Estos daños se agrupan en placas, Con el tiempo, estas placas causan la atrofia de áreas como la corteza cerebral y el hipocampo. Además también acumulan una forma anormal de la proteína tau, que es parte de la estructura que sostiene las células nerviosas