Knowt
Chapter 11 Section II, Part B—Task 4: Cultural Comparison
A. Scoring Your Cultural Comparison Presentation
What you were able to do.
✔ Is your treatment of the topic clearly effective?
✔ Do you clearly compare your own community with the target culture?
✔ Do you demonstrate good understanding of the target culture?
What you were able to do.
✔ Was your response fully comprehensible?
✔ Was your response well organized and cohesive?
✔ Did your use of language show some sophistication?
B. Strategies For Task 4: Cultural Comparison
Read the introduction question (4 minutes).
Underline key words from the question.
Identify a key example from one Spanish-speaking community and one from your own community.
Create a flow chart like the following to help organize your ideas.
As you speak (2 minutes).
Relax! Your presentation does not have to be exhaustive. It simply is a sample that demonstrates that you have good knowledge of Spanish speaking communities and your own community, and that you can present your ideas clearly and concisely.
Organize your presentation with a brief introduction (10 seconds max.) in which you inform your audience of your topic.
Begin your body with an example from the Spanish-speaking world. Use the flow chart as you present your ideas.
Present your second example from your own community. Explain how it is similar or different than the one used for the Spanish-speaking community.
If you have time, give a conclusion. However, a conclusion is not necessary.
Speak for the entire 2 minutes. Do not end too early and make sure you get in both examples before the 2 minutes expire.
Correct yourself if you make a mistake.
C. Useful Vocabulary
| To introduce an idea | *Como punto de partida . . . Para empezar . . . * | |----|----| | To add to an idea | Además . . . En segundo lugar . . . | | To explain an idea | Por ejemplo . . . Para ilustrar . . . | | To contrast | Por otro lado . . . Sin embargo . . . No obstante . . . | | To compare | De la misma manera . . . | | To show a result | Por consiguiente . . . Como resultado . . . Debido a lo anterior . . . | | To conclude or summarize | Por fin . . . En suma . . . Para concluir . . . |
D. Sample Cultural Comparison Presentation
DIRECTIONS: You will now prepare an oral presentation for your class on a specific topic. You will have 4 minutes to read the topic and prepare your presentation. Then, you will have 2 minutes to record your presentation. In your presentation, compare your own community to one of the Spanish-speaking world with which you are familiar. You should demonstrate your understanding of cultural features of the Spanish speaking world. Your presentation should also be well organized. Ahora vas a preparar una presentación oral para tu clase de español sobre un tema cultural. Primero, tendrás 4 minutos para leer el tema y preparar tu presentación. Después, tendrás 2 minutos para grabarla. En tu presentación, compara tu comunidad con una del mundo hispanohablante con el que estés familiarizado. Debes demostrar tu comprensión de los aspectos culturales en el mundo hispanohablante. También, tu presentación debe ser bien organizada. |
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Tema curricular: Las familias y las comunidades
Tema de la presentación:¿Qué papel tienen las compañías e instituciones privadas para mejorar el bienestar de una comunidad?
Compara tus observaciones de las comunidades en que has vivido con tus observaciones del una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. Puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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Response
Sample Speaking Response
E. Cultural Comparison Practice Exercises
NÚMERO 1
Tema curricular: Los desafíos mundiales
Tema de la presentación:¿Qué impacto tienen los inmigrantes en la economía de un país?
Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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NÚMERO 2
Tema curricular: Los desafíos mundiales
Tema de la presentación: ¿Cuál es la importancia de crear espacios naturales protegidos?
Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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NÚMERO 3
Tema curricular: Los desafíos mundiales
Tema de la presentación:
¿Qué desafíos tienen que enfrentar las comunidades con respecto al tráfico?
Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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NÚMERO 4
Tema curricular: Los desafíos mundiales
Tema de la presentación:
¿Quién es responsable por el bienestar social de una sociedad?
Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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NÚMERO 5
Tema curricular: La ciencia y la tecnología
Tema de la presentación: ¿Cuál es el impacto del uso de teléfonos inteligentes en una comunidad?
Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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NÚMERO 6
Tema curricular: La ciencia y la tecnología
Tema de la presentación: ¿Cuál es la actitud de la gente con respecto a mantener un equilibrio entre el avance y el bienestar de nuestro planeta?
Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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NÚMERO 7
Tema curricular: La ciencia y la tecnología
Tema de la presentación: ¿Cuál es la actitud de la gente con respecto al impacto del ser humano en los fenómenos naturales?
Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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NÚMERO 8
Tema curricular: La ciencia y la tecnología
Tema de la presentación: ¿Cuál es la actitud de la gente con respecto a los avances en la ciencia y la tecnología?
Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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NÚMERO 9
Tema curricular: La vida contemporánea
Tema de la presentación: ¿Cuál es la actitud de la gente con respecto a tener un título universitario?
Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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NÚMERO 10
Tema curricular: La vida contemporánea
Tema de la presentación:
¿Qué aspectos del tiempo libre y el ocio valoran más los jóvenes?
Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc. |
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